Sie können Bookmarks mittels Listen verwalten, loggen Sie sich dafür bitte in Ihr SLUB Benutzerkonto ein.
Medientyp:
E-Artikel
Titel:
اثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة
Beteiligte:
Majeed, Fouad Hamid
Erschienen:
Tikrit University, 2020
Erschienen in:
Journal of Tikrit University for Humanities, 27 (2020) 2, Seite 344-366
Sprache:
Nicht zu entscheiden
DOI:
10.25130/jtuh.27.2.2020.16
ISSN:
2664-0570;
1817-6798
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung:
هدف البحث التعرف على أثر استعمال أنموذج التعلم البنائي في اكتساب المفاهيم التاريخية عند طلاب الصف الثاني المتوسط واتجاهاتهم نحو المادة, وللتحقق من هذا الهدف اعتمد الباحث التصميم شبه التجريبي ذا الضبط الجزئي بمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذات الاختبار البعدي, اما عينة البحث فقد بلغت (30) طالباً للمجموعة التجريبية و(29) طالباً للمجموعة الضابطة، وتم اجراء التكافؤ بين المجموعتين بعدد من المتغيرات, وبعد الانتهاء من تدريس جميع المادة العلمية طبق اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية على المجموعتين كما طبق مقياس الاتجاه نحو المادة, واستعمل الوسائل الاحصائية المناسبة لغرض تحليل البيانات احصائيا مثل المتوسطات والانحرافات(t.test)، لعينتين مستقلتين معادلة( كيودر ريتشاردسون20)،ومعامل ارتباط بيرسون ووجد ان هناك فرقاً ذا دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (0.05) وبدرجة حرية (57) بين المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية في اختبار اكتساب المفاهيم التاريخية ومقياس الاتجاه نحو المادة ومن ذلك استنتج الباحث ان هناك أثراً ايجابياً لاستخدام انموذج التعلم البنائي في تدريس المفاهيم التاريخية للطلاب والاتجاه نحو المادة، وبناءً على هذه النتائج وضع الباحث بعض المقترحات والتوصيات.