Beschreibung:
Au coeur des diverses rationalités de l’ePortfolio en éducation et des fonctions de l’évaluation dans une approche par compétences dans la formation à l’enseignement, cet article met en évidence le potentiel du cyberfolio de compétences professionnelles comme soutien à la réflexion critique, au développement professionnel et à l’évaluation intersubjective. Il propose un design et des conditions d’évaluation qui constituent un levier pour des prises de conscience sur le développement professionnel des stagiaires en enseignement. Une recherche exploratoire a été conduite. Le corpus de données résulte d’un sondage administré auprès de quatre formateurs-évaluateurs accompagnant des stagiaires en dernière année de formation. Les perceptions des formateursévaluateurs concernent la qualité de la réflexion critique des stagiaires tant écrite qu’orale.