Beschreibung:
<jats:p>O presente trabalho tem por objetivo verificar a validação da paródia musical como instrumento de fixação e memorização de conteúdo, através de questionário com duas turmas (turmas A e B) de 2º ano do Ensino Médio do Instituto Federal do Maranhão, campus São Luís Monte Castelo. A turma A pôde explorar a paródia musical sobre plantas como estratégia no processo de ensino-aprendizagem enquanto a turma B, não utilizou essa proposta em seu conteúdo programático. Após aplicar, apurar e comparar os dados verificou-se que por meio desta ferramenta didática obtiveram resultados melhores os alunos que a vivenciaram, dessa forma, constatando-se a paródia musical como uma ferramenta eficaz no que tange a aquisição de conhecimentos.</jats:p>