Erschienen in:
BzL - Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 39 (2021) 1, Seite 38-43
Sprache:
Nicht zu entscheiden
DOI:
10.36950/bzl.39.2021.9237
ISSN:
2296-9632
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung:
Das Verfassen einer Bachelorarbeit stellt eine besondere Herausforderung für angehende Lehrpersonen der Primarstufe dar. Aus diesem Grund ist die geforderte Leistung einerseits durch eine hohe Autonomie geprägt, wird aber gleichzeitig auch in unterschiedliche Unterstützungssysteme und Unterstützungsmaßnahmen eingebunden. Der vorliegende Beitrag beleuchtet, worin die Herausforderung besteht, und zeigt am Beispiel der Pädagogischen Hochschule Freiburg Rahmenbedingungen, mögliche Unterstützungsformen und zentrale Entwicklungslinien auf.