Beschreibung:
<jats:p>RÉSUMÉ L’éducation des enfants sourds a subi beaucoup de changements depuis vingt-cinq ans, mais pour quels progrès ? Les sourds ont toujours un niveau de lecture intolérablement bas, et les aptitudes langagières et de résolution de problème qu’ils acquièrent manquent souvent de la flexibilité nécessaire au succès académique et à l’apprentissage tout au long de la vie. On avance dans cet article que nous avons échoué à reconnaître que les enfants sourds apprennent différemment des enfants entendants, et pourraient ainsi avoir gaspillé des ressources et opportunités. Nous sommes maintenant au seuil d’un progrès significatif à l’amélioration de l’éducation des enfants sourds. Cela va nécessiter une soigneuse considération des bases cognitives à l’apprentissage et aux interventions éducatives, ainsi qu’aux façons dont elles interagissent avec le développement social et langagier. L’utilisation de cette information nécessitera aussi la collaboration entre chercheurs et praticiens, ainsi qu’une communication claire et objective avec les parents d’enfants sourds.</jats:p>