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Medientyp:
E-Artikel
Titel:
Argumentation sur des questions socio-scientifiques / Argumentation on socioscientific issues
Beteiligte:
Simonneaux, Laurence;
Simonneaux, Jean
Erschienen:
PERSEE Program, 2005
Erschienen in:
Didaskalia, 27 (2005) 1, Seite 79-108
Sprache:
Französisch
DOI:
10.4267/2042/23947
ISSN:
1250-0739
Entstehung:
Anmerkungen:
Beschreibung:
<jats:p>Argumentación sobre cuestiônes sociocientíficas .</jats:p>
<jats:p>Enseñar cuestiones sociocientíficas controvertidas para permitir a los alumnos participar en los debates sobre estas cuestiones es una apuesta esencial hoy en día y un reto difícil de cumplir. La meta de esta investigaciôn es analizar las posibilidades de mejorar las capacidades argumentativas de alumnos del selectivo francés en el ámbito de un dispositivo de formación centrado en un análisis interdiscursivo de textos discrepantes que tratan de cuestiones sociocientíficas controvertidas. Los alumnos del grupo experimental reciben esta formación. Una gran parte de ellos desarrolla por escrito durante la prueba final argumentos más construidos. Pero la formación no influye en la calidad de la argumentación oral evaluada en un debate ; esta última parece más influida por factores personales y sociales. El debate ha sido estudiado a partir del anâlisis de tres niveles : análisis de la macroestructura del debate que pone en evidencia los tipos de temas desarrollados, análisis de los argumentos fundados sobre razonamientos disciplinarios o procedimientos retóricos, seguimiento de la lógica de discursos de alumnos singulares y análisis, en el nivel más fino, de las modalizaciones empleadas.</jats:p>