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Medientyp:
E-Artikel
Titel:
Automatisation des procédures d’identification des mots et évolution du rôle du contexte littéral au tout début de l’apprentissage de la lecture
Beschreibung:
Les résultats présentés sont issus d’une étude longitudinale de 59 enfants scolarisés au sein de 17 classes de cours préparatoire et de cours élémentaire 1ère année dont les caractéristiques didactiques contrastées ont été contrôlées. Ces résultats, recueillis en quatre passations réparties sur une année, concernent l’évolution du rôle du contexte littéral dans l’identification des mots écrits chez des enfants de 6,5 ans à 7,5 ans. Ils indiquent la fonction constructive des traitements contextuels dans la phase initiale de l’apprentissage, en interaction avec les traitements de bas niveaux : la "dépendance contextuelle", loin d’être une caractéristique des plus faibles lecteurs, apparaît comme une constante développementale, y compris pour ceux qui vont devenir les meilleurs lecteurs.
The results presented stem from a longitudinal study of 59 pupils in 17 first and second year primary school classes whose contrasting didactic characteristics were controlled. These results were collected in four sessions spread out through of written words in children aged between 6.5 and 7.5 years. They indicate the constructive function of contextual treatments in the initial phase of reading acquisition, in interaction with low level treatments. It appears that dependence on context is not a characteristic of the weakest readers, but rather a developmental constant which equally concerns those who go on to be the best readers.