Beschreibung:
This study examines learning of specific graphic properties of writing in 3 to 7 years old children. Two experiments of word recognition are proposed. The role of graphic previous knowledges in acquisition of letters' s orientation is showed : between 3 and 7 years children use the vertical symmetry as similarity response. This allowed us to define an order of acquisition of pertinent properties of writing. The order demonstrated was strongly dependent on the interaction of three factors : investigation situation, cognitive functioning and school learning.
Ce travail porte sur l'apprentissage des propriétés graphiques spécifiques de l'écrit chez l'enfant de 3 à 7 ans. Deux expériences de reconnaissance de mots sont proposées. Le rôle des connaissances graphiques antérieures sur l'acquisition de l'orientation des lettres est mis en évidence : entre 3 et 7 ans les jeunes enfants utilisent la symétrie verticale comme réponse de similitude. Elles permettent de définir un ordre d'acquisition des propriétés pertinentes de l'écrit. Mais elles révèlent aussi qu'il dépend fortement de l'interaction de trois facteurs : situation d'interrogation, fonctionnement cognitifet apprentissages scolaires.