Beschreibung:
The geography curriculum for lower-svith form gives the opportunity to study the national and regional land management in France. There are two ways to tackle this complex issue : a descriptive, enumerative and quantitative approach or a problematical and critical one. The first approach is based on a result emphasizing conception of geography teaching. The three-hour period then consits in studying structures such as DATAR, FEDER... and achievements programme-based regions, balance metropolises, touring developments. The second approach expresses a conception of geography teaching which values phenomenon significance research. In order to fit the new orientations advocated by the educational authorities, with which we entirely agree, this three-hour period is meant to enhance the questioning and theproblematizing of actions on the territory. The aim of to make students aware of how complex decisions are it is the field of national and regional land management as well as to enable them to consider this concept as critical citizens.
Le programme de géographie en classe de première offre l'occasion d'étudier l'aménagement du territoire en France. Il existe deux façons d'aborder cette question complexe. Une approche descriptive, énumérative et quantitative. Une approche problématisée et critique. La première approche repose sur une conception de la géographie enseignée qui privilégie les résultats. Elle orientera la séquence vers l'étude des structures (DATAR, FEDER...) et des réalisations (régions de programme, métropoles d'équilibre, aménagements touristiques...). La seconde approche exprime une conception de la géographie enseignée qui privilégie la recherche au sens des phénomènes. Afin de répondre aux nouvelles orientations préconisées par les I. O avec lesquelles nous sommes en accord total, nous avons voulu dans cette séquence de trois heures valoriser le questionnement et la problématisation des actions sur le territoire. L'objectif est de faire découvrir aux élèves la complexité des décisions d'aménagement du territoire et de leur permettre une approche critique et citoyenne du concept d'aménagement du territoire.