Beschreibung:
Cet article rend compte d’une séance relevant d’un projet mené dans une classe de grande section de maternelle : après la lecture d’un album de littérature de jeunesse, la réalisation par les élèves d’un petit livre fortement inspiré par cette lecture et destiné à être utilisé au début de l’année suivante par l’enseignante de CP. Une telle pratique de réalisation d’album, assez répandue à l’école maternelle, vise essentiellement une acculturation à l’écrit. L’analyse de la séance montre combien, dans ce type de projet, la spatialité et la matérialité de l’écrit (celles du livre, de la page, du titre, du nom d’auteur) peuvent poser problème à certains élèves. De plus, elle met en évidence que le souci de la production finale, de l’objet concret à réaliser, peut être un obstacle à la prise en compte de ces problèmes conceptuels liés à l’espace graphique pas toujours faciles à repérer par l’enseignant pris dans le feu de l’action pédagogique. Et on peut même penser que, parfois, et de façon discutable, l’aspect concret du projet semble en soi une réponse aux difficultés rencontrées par les élèves. Cela pose la question de l’adéquation d’un tel projet à l’âge de ces derniers.