Beschreibung:
L'étude de quelques classes des filières de l'échec (perfectionnement, adaptation, SES, ENP, CPPN et CFA) implantées dans le Val de Marne montre qu'au-delà des textes officiels, les critères d'orientation dans ces classes sont très extensifs, s'intègrent dans un processus interactif qui fait une large part aux réactions comportementales de l'élève. La population concernée est assez hétérogène et évolue, étant donné l'actuelle politique de maintien dans le cursus ordinaire, vers une population à problèmes multiples. Le relevé des caractéristiques socio-démographiques met en évidence une sur-représentation des garçons et des enfants d'étrangers et une composition sociale à dominante populaire. Ces filières sont marquées par une double image, positive et négative, en rapport avec la position institutionnelle des informateurs. En définitive ces filières de l'échec, dont la création a été rendue inévitable par les mutations du système scolaire, pose le problème de l'uniformisation de l'enseignement ; il n'est pas sûr que ce soit la meilleure voie pour réaliser la démocratisation de l'école.
School failure streams. - Investigations in several classrooms from failure streams settled in the Val de Marne, which had to be created because of school system transformation, set the problem of standardization of teaching : we are not sure whether it is the best way to achieve school democratization.