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  3. Schneider, Michael [Herausgeber:in]; Grabner, Roland [Herausgeber:in]; Saalbach, Henrik [Herausgeber:in]; Schalk, Lennart [Herausgeber:in]; Stern, Elsbeth [Gefeierte:r] ; W. Kohlhammer GmbH

    Wie guter Unterricht intelligentes Wissen schafft : Handlungswissen aus der Lehr-Lernforschung : eine Festschrift für Elsbeth Stern - [1. Auflage]

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    Stuttgart: Verlag W. Kohlhammer, 2023

  4. Plöger, Ina [Verfasser:in] ; Leuchter, Miriam [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Saalbach, Henrik [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

    Statik als Lerngegenstand im Übergang von Kindergarten zur Grundschule

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    Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, 2020

  5. Stern, Elsbeth [Verfasser:in]; Grabner, Roland [Verfasser:in]; Schumacher, Ralph [Verfasser:in] ; Neuper, Christa [Mitwirkende:r]; Saalbach, Henrik [Mitwirkende:r] Deutschland Bundesministerium für Bildung und Forschung

    Lehr-Lern-Forschung und Neurowissenschaften: Erwartungen, Befunde und Forschungsperspektiven

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    Berlin: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Referat Publikationen; Internetredaktion, 2005

    Erschienen in: Bildungsreform ; 13

  9. Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Glogger-Frey, Inga [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]

    Supporting Peer Feedback on Learning Strategies : Effects on Self-Efficacy and Feedback Quality

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    Thousand Oaks: SAGE Publications, [2023]

    Erschienen in: Psychology Learning & Teaching ; 20,3 (2021), Seite 383-404

  10. Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Glogger-Frey, Inga [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]

    Supporting Peer Feedback on Learning Strategies : Effects on Self-Efficacy and Feedback Quality

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    May 26, 2021

    Erschienen in: Psychology learning & teaching ; 20(2021), 3, Seite 383-404

  11. Schulze, Cornelia [Verfasser:in]; Buttelmann, David [Verfasser:in]; Zhu, Liqi [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]

    Context-Sensitivity Influences German and Chinese Preschoolers’ Comprehension of Indirect Communication

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    Thousand Oaks: Sage Publications, [2023]

    Erschienen in: Journal of cross-cultural psychology ; 53,10 (2022), Seite 1257-1276

  12. Herrmann, Annika [Verfasser:in]; Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Lange, Kim [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]

    Die Bedeutung von Partizipation und Scaffolding für die Leistung im naturwissenschaftlichen Sachunterricht in Klassen mit hohem und niedrigem Anteil mehrsprachiger Schüler*innen = The role of participation and scaffolding for science learning in primary school classes with high and low proportion of multilingual pupils

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    2021

    Erschienen in: Zeitschrift für Grundschulforschung ; 14(2021), 2, Seite 305-323

  13. Enke, Susanne [Verfasser:in]; Gunzenhauser, Catherine [Verfasser:in]; Johann, Verena E. [Verfasser:in]; Karbach, Julia [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]

    “Hot” executive functions are comparable across monolingual and bilingual elementary school children : Results from a study with the Iowa Gambling Task

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    Lausanne: Frontiers Media S.A., [2024]

    Erschienen in: Frontiers in Psychology ; 13, (2022)

  14. Zeeb, Helene [Verfasser:in]; Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Saalbach, Henrik [Verfasser:in]; Renkl, Alexander [Verfasser:in]; Glogger-Frey, Inga [Verfasser:in]

    Effects of a digital support tool on student teachers’ knowledge about, assessment of, and feedback on self-regulated learning = Effekte eines digitalen Unterstützungstools auf das Wissen über, die Einschätzung von und das Feedback zu selbstreguliertem Lernen bei angehenden Lehrkräften

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    11 October 2023

    Erschienen in: Unterrichtswissenschaft ; 52(2024), 1, Seite 93-115

  15. Saalbach, Henrik [Verfasser:in]; Steffensky, Mirjam [Verfasser:in]; Leuchter, Miriam [Verfasser:in]; Hardy, Ilonca [Verfasser:in]; Venitz, Laura [Verfasser:in]; Junge, Katharina [Verfasser:in]; Bürgermeister, Anika [Verfasser:in] ; Universität Leipzig, Goethe-Universität Frankfurt am Main, Universität Koblenz-Landau, Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Universität Hamburg

    Formatives Assessment in der inklusiven naturwissenschaftlichen Bildung in der Kita : Abschlussbericht Projekt FinK

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    Leipzig: University of Leipzig, [2021?]

  16. Saalbach, Henrik [Verfasser:in]; Bürgermeister, Anika [Verfasser:in]; Wilkens, Robert [Verfasser:in]; Schneider, Romy [Verfasser:in]; Biewald, Roland [Verfasser:in]; Leuthold, Susanne [Verfasser:in]; Narciss, Susanne [Verfasser:in]; Körndle, Hermann [Verfasser:in]; Proske, Antje [Verfasser:in]; Domagk, Steffi [Verfasser:in]; Rose, Julia [Verfasser:in]; Bönsel, Rica [Verfasser:in]

    Kognitiv aktivierende Methoden zur Förderung des Theorie-Praxis-Transfers in der Lehrerbildung : Theorie-Praxis-Transfers in der Lehrerbildung

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    Leipzig: Universität Leipzig, Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen (HDS), 2017

    Erschienen in: Hochschuldidaktisches Zentrum Sachsen: HDS.Journal ; (2017), 1, Seite 15-22

  17. Plöger, Ina [Verfasser:in] ; Leuchter, Miriam [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]; Saalbach, Henrik [Sonstige Person, Familie und Körperschaft]

    Statik als Lerngegenstand im Übergang von Kindergarten zur Grundschule

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    Landau: Universität Koblenz-Landau, Campus Landau, 2020