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Medientyp: E-Artikel Titel: STEM Faculty Instructional Beliefs Regarding Assessment, Grading, and Diversity are Linked to Racial Equity Grade Gaps Beteiligte: Park, Elizabeth S.; Wilton, Mike; Lo, Stanley M.; Buswell, Natascha; Suarez, Nicole A.; Sato, Brian K. Erschienen: Springer Science and Business Media LLC, 2024 Erschienen in: Research in Higher Education (2024) Sprache: Englisch DOI: 10.1007/s11162-023-09769-0 ISSN: 0361-0365; 1573-188X Schlagwörter: Education Entstehung: Hochschulschrift: Anmerkungen: